Attività nelle scuole
Negli ultimi anni nella scuola è diventato evidente l'interesse
per insegnamenti non classicamente accademici. Termini come “educazione
alla salute” o “miglioramento della qualità della vita”
attraverso il “potenziamento delle capacità individuali”
sono piuttosto presenti nel mondo scolastico.
Si è passati dall'epoca in cui l'intelligenza era intesa in
termini unifattoriali e quantitativi (Qi e sua misurazione) ad una concezione
multifattoriale dell'intelligenza: “Ci sono centinaia e centinaia
di modi diversi per avere successo, e molte, moltissime diverse capacità
che possono aiutare a farlo.” (Gardner, Multiple Intelligences:
The Theory in Practice).
E' oggi abbastanza chiaro che la sola intelligenza accademica non sempre
costituisce una preparazione adeguata per superare le difficoltà
e per riuscire a cogliere le opportunità che la vita porta con
sé. Molti dati testimoniano che le persone competenti sul piano
emozionale si trovano avvantaggiate in tutti i campi della vita, sia
nelle relazioni intime che nel cogliere le regole implicite che portano
al successo ed alla soddisfazione personale.
Psicologi e pedagogisti sono d'accordo nel ritenere che la destrezza
di una persona sul piano emozionale e relazionale sia una meta-abilità,
che quindi determina quanto bene si riesca a servirsi delle altre capacità
personali, e che è possibile elaborare opportuni programmi per
lo sviluppo ed il potenziamento di questo tipo di capacità (Goleman,
Intelligenza Emotiva).
Da queste considerazioni parte la presente proposta: integrare le attività
didattico formative con attività formative di carattere creativo,
artistico, relazionale ed emozionale. Le attività presentate
sono dei laboratori, che vengono presentati nelle loro linee essenziali
e che possono essere attivati in maniera indipendente l'uno dall'altro.
Abbiamo pensato, inoltre, alla possibilità di costituire uno
sportello di consulenza per genitori ed insegnanti con lo scopo di supportare
gli stessi in situazioni difficoltose da essi stessi evidenziate.
Attività rivolte a genitori e insegnanti
(inizio pagina)
Sportello di consulenza psicologica
3 ore alla settimana
Lo sportello di consulenza nasce come spazio per accogliere domande
su tematiche specifiche o di interesse comune in ambito didattico, formativo
ed educativo. All'interno del progetto si propone di effettuare una
ricognizione dei servizi esistenti sul territorio e di diffondere l'informazione
relativa ad essi (caratteristiche, fruitori e modalità di accesso):
il fine è quello di costruire una rete tra la scuola e le risorse
del territorio per rispondere globalmente ai bisogni culturali, formativi
e ricreativi dei bambini.
Formazione su bullismo e devianza minorile
12 ore
Alla luce di una lettura socio-costruttivista dell\'azione sociale,
il presente corso di fomrazione per docenti è finalizzato alla
formazione per la gestione e prevenzione di fenomeni di bullismo e devianza
sociale.
Formazione su handicap e sessualità
12 ore
Formazione per docenti nella gestione didattica delle connessioni fra
sessualità ed handicap. Particolare attenzione sarà prestata
ai modelli culturali di sessualità e diversità.
Formazione teorica sui Disturbi dello Spettro Autistico
12 ore
Disturbi dello Spettro
Autistico','Formazione teorica relativa ai Disturbi
Generalizzati dello Sviluppo, con particolare riferimento al Disturbo
Autistico ed alla Sindrome
di Asperger. Particolare attenzione sarà dedicata alle tecniche
di intervento in aula.
Incontri di approfondimento tematico
4-12 ore
I seminari proposti puntano all'approfondimento di quelle delicate
problematiche con cui spesso gli insegnati devono confrontarsi. Le finalità
di questi incontri non si fermano alle semplice trasmissione di conoscenze
specialistiche, ma puntano allo sviluppo creativo e personale delle
strategie d'intervento a partire dalle specifiche competenze individuali.
Attività rivolte ai bambini
(inizio pagina)
I seguenti laboratori si svolgeranno nelle ore pomeridiane e sono aperti
alla partecipazione di 20 bambini al massimo.
Laboratorio formativo sulla cooperazione
16 ore
Il laboratorio è finalizzato a proporre la cooperazione e l'apprendimento
cooperativo come strategia alternativa da impiegare in classe al fine
di superare l\'eventuale clima di lavoro competitivo, rafforzare il
senso di responsabilità degli alunni, stimolarli al rispetto
delle norme cooperative per superare gli svantaggi educativi e i comportamenti
antisociali.
Laboratorio formativo sulle abilità sociali
16 ore
Questo intervento mira all'insegnamento delle abilità e competenze
sociali, affinché gli alunni possano apprendere modalità
più produttive per entrare in relazione con altre persone, ed
a ampliare il loro repertorio comportamentale relativo alle abilità
relazionali e di comunicazione.
Laboratorio di educazione emotiva
16 ore
La finalità fondamentale di questo intervento è la prevenzione
del disagio psicologico nei bambini, attraverso l'incremento delle loro
capacità di riconoscere e gestire le proprie emozioni, nelle
più comuni situazioni della vita scolastica, incluse quelle caratterizzate
da maggiore stress e disagio. Conseguentemente alla realizzazione di
tale obiettivo, si stimolerà il miglioramento delle relazioni
tra gli alunni, contribuendo allo sviluppo del benessere psicologico
e socio-affettivo personale e della convivenza civile all\'interno del
gruppo classe.
Laboratorio di espressione corporea
16 ore
Questo laboratorio intende incrementare lo sviluppo dell'autocontrollo
e della consapevolezza relativa al proprio schema corporeo e al proprio
mondo interiore, attraverso l'espressione corporea delle proprie emozioni
positive e negative, al fine di raggiungere benefici per la crescita
personale. Lo scopo non è solo quello di trasmettere al bambino
una diversa modalità di comunicare ed esprimere il proprio vissuto,
ossia un linguaggio corporeo ,ma anche che questo vada ad incidere sullo
schema di sé relazionale, costituendosi come agente di socializzazione.
Laboratorio interculturale sulla fiaba
12 ore
Le favole, con la loro valenza simbolica, costituiscono il materiale
ideale per accopagnare i bambini in un personale processo di riflessione
sulle culture. Le finalità di questo laboratorio sono: offrire
ai bambini l'opportunità di un confronto della propria cultura
con altre; proprorre il superamento di un'ottica di tolleranza, verso
un'atteggiamento di rispettosa curiosità verso le culture che
accogliamo.
Laboratorio di educazione alla multimedialità
16 ore
Ci troviamo in un'epoca in cui, in modo eccezionale, la teconologia
sta trasformando le culture, in direzioni e velocità inusuali.
Al di là di ogni tecnofilia o tecnofobia, riteniamo che la tecnologia
non sia né buona né cattiva, ma che è senz'altro
l'uso che di essa si fa a connotarla come utile o dannosa. Questa è
la convinzione alla base di un progetto di educazione alla multimedialità,
che non vuole confondersi in pieno con un corso di “informazione”
sulla multimedialità, con particolare riferimento ad Internet.
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